教育翻轉部落
盧建銘老師致力於推廣原住民的建築及生活文化，曾以森川里海地景織造 talo‘an，讓阿美族學生參與，進行部落文化與地景知識傳遞，後與竹編藝術家劉哲安，以稻草編織結合建築工法，帶領富里在地年輕人搭建6公尺巨無霸大猩猩，推廣生態、建築與環境文化的關係。
「Mipaliw」精神
憂心部落文化與教育失衡盧老師在資源匱乏環境下，自主的帶著原住民專班阿美族學生，利用富里學甲一處兩層樓之空間，發展原民青少年教育中繼基地的推動，規劃發展一個真正的田野學校，用最「Mipaliw」(源於阿美語，意即「互助」的精神)透過教育基地進行原鄉教育推動。然除教育體系匱乏外教育空間建置資源更嚴重不足，東部技術服務中心（以下簡稱東產中心）即在此契機下，結合老師教育與原生文化能量，共建教育創生場域提供學生基礎學理至進階實務相關原鄉技藝，將學能發揮至家鄉，以教育發展原鄉自有經濟。
教育創生基地推動
在資源不均與條件匱乏的情境下，東產中心與盧老師的合作，印證了教室不需要桌椅、黑板與麥克風的框架，只要有人的流動，教育共同基地，它就是大家學習互長的教室。原青少年並不是為了進入教室學習，而是因為有學習需求才有教室的環境。於此同時東產中心於此完成了2場教學活動，教育創生場域已有能力負擔約50人次的教學課程。學生們研習中學到了升學教育外，更在專技能力上提升，更獲得部落的需要與認同，找回自我身份的主體性，以及教育本質上最重要的歸屬感和自我認同，「2F富里」是未來教育中繼站，張開雙臂歡迎產學界等專業工作者，共同互助分享經營，持續深化與地方各特色部落之合作，活絡地方多元文化、促進多元族群融合。